Výchovná poradňa Syn má problém s disciplínou a rešpektovaním autorít. Doma ho vieme skorigovať, máme však obavy zo školy

Otázky na tému výchovy detí s krátkym opisom svojej životnej situácie môžete poslať na mail [email protected]. Vaše anonymné otázky a odpovede odborníkov následne zverejníme v rubrike Výchovná poradňa.

Dobrý deň, môj syn má osem rokov. Je dosť extrovert s nadpriemernou inteligenciou a s nábehom na ADHD. Držíme ho, pokiaľ sa dá, od počítačov, mobilov a podobne, veľa číta. Je jedináčik. 

Hoci ho od mala vedieme v rozumnej miere k rešpektovaniu autorít a pravidiel, práve s týmto a s disciplínou začína mať veľký problém. Prejavoval sa skôr, avšak teraz nadobúda väčšie rozmery. Pokiaľ napríklad hráme spoločenské hry, snaží sa obchádzať pravidlá. Ak si vymyslí hru on, v priebehu hry pravidlá mení, ak mu nevyhovujú. Najhoršie sa to prejavovalo počas prázdnin: bol na dennom plaveckom tábore. Tieto prejavy boli zreteľné aj tam. Ešte pri bazéne sa snažil ako-tak rešpektovať, keďže vie, že tam hrozí aj nejaké nebezpečenstvo, avšak po skončení plaveckej časti sa prejavovala jeho nedisciplinovanosť. Rozhádzané topánky, pomaly sa oblieka, robí všetko možné aj nemožné... 

Doma má podobné správanie. Samozrejme, ako rodičia máme na neho nejaké „páky“ a v kombinácii s vysvetlením ho korigujeme. Avšak takéto správanie, aj vzhľadom na začínajúci sa školský rok, nám robí starosti. Vopred ďakujem za Váš názor. Martin

Inteligentné a extrovertné deti s nábehom na ADHD často skúšajú a sledujú, čo si môžu dovoliť, ako budú dospelí i deti reagovať. To, čo opisujete – obchádzanie a menenie pravidiel, ťažkosti s disciplínou – teda poukazuje na to, že Váš syn má veľa energie, rýchlo premýšľa a má potrebu mať veci pod kontrolou. K tomu sa pridáva nedozretie exekutívnych funkcií, ktoré sú zodpovedné za kontrolu impulzov, plánovanie a organizovanie, schopnosť dokončiť úlohy, sebareguláciu.  

Takéto deti mávajú problém s rešpektovaním pravidiel a autorít. A to najmä po aktivitách, ktoré sú náročné, ako napríklad plávanie. Všeobecne po nich sú deti viac unavené a znižuje sa ich schopnosť sebaregulácie, spolupráce a koncentrácie.

Synova vysoká inteligencia a jeho extrovertnosť sa môžu prejavovať dvojakým spôsobom. Rýchlo sa učí, je zvedavý, zaujíma sa o veci, no na druhej strane mu pravidlá nemusia vždy dávať zmysel, môžu ho nudiť, a tak ich nerešpektuje. Ak má nábeh na ADHD (podozrenie), predpokladám, že sa to prejavuje vyššou impulzivitou, vyššou mierou rozptýlenia a stratou pozornosti. Ako aj ignoráciou činností, ktoré pre neho nie sú z rôznych dôvodov zaujímavé.

Svoju rolu tu zohráva aj to, že syn je jedináčik, a to sa môže prejavovať aj vo vzťahoch v kolektíve. Má inú pozíciu na vyjednávanie a spoluprácu (doma sa nedelí a nerieši bežné prežívanie so súrodencom). 

V školskom prostredí sa takéto prežívanie môže prejaviť viac, a to najmä z dôvodu, že tam nie je možný rodičovský zásah. Pedagóg svoju pozornosť delí medzi množstvo iných detí. Syn je vystavený mnohým podnetom. 

To, čo nielen Vám ako rodičom, ale aj synovi môže pomôcť, je jasná štruktúra, predvídateľnosť a jasnosť v pravidlách. Ako aj okamžitá pokojná spätná väzba (napríklad „Prosím, prestaň skákať. Obuj si topánky.“).

Dôležité je štruktúrovať mu pravidlá, program a povinnosti po malých krokoch. Nezahltiť jeho pozornosť a znižovať pocit chaosu jednou inštrukciou namiesto piatich. Konzistentne po malých krokoch vytvárať rutinu doma aj v škole. Práve predvídateľnosť umocňuje pocit, že dieťa má veci pod kontrolou. 

Používajte pozitívnu motiváciu, zamerajte pozornosť seba aj dieťaťa na to, čo sa podarilo, čo sú jeho silné stránky. Pretože čomu venujeme pozornosť, to bude rásť. Ak sa zameriate na to, čo mu nejde, stotožní sa s tým a bude o sebe premýšľať „taký som, už to nezmením“. Viac funguje pochvala ako kritika.

Pravidlá nielen pri hrách, ale aj pri bežnom dennom fungovaní skúste tvoriť spolu. Vopred sa dohodnúť. Znova jasne, jednoducho, aby sa nezahltila jeho pozornosť. Trvajte na tom, že pravidlá sa nemenia, učíte ho tým rešpektu k ľuďom aj k dohode. A hoci pravidlá nie sú vždy zábavné, môžu nás nudiť a nedávať nám vždy zmysel, sú dôležité pre spolužitie.

Výhodou je, že svojho syna poznáte, viete, aký je, a môžete nadviazať spoluprácu so školou. Môžete sa obrátiť na pedagóga, školského psychológa a spolupracovať. Viete, čo Vám vo výchove funguje a čo nie, viete, čo syn potrebuje, čo ho rozptyľuje a, naopak, čo ho podporí a upokojí. Spolu tak máte šancu vytvoriť podporné prostredie nielen doma, ale i v škole.

Deti s podozrením na ADHD a s vysokou inteligenciou potrebujú jasnú, jednoduchú štruktúru, pravidlá a jednotný prístup rodičov. Dôležitá je pozitívna motivácia a spolupráca rodičov so školou. Vytvára sa tak prostredie, kde dieťa môže rozvíjať svoje silné stránky. Najdôležitejšia je však rodičovská láska a pozornosť. Tá dáva dieťaťu potvrdenie, že je milované a má svoju hodnotu bez ohľadu na to, aké je.